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Mark Fettes

Mark Fettes

Mark Fettes è un esperantista e professore universitario di educazione, che dal 2013 è presidente dell'Associazione mondiale per l'esperanto, noto con le sue iniziali in esperanto come UEA.

Carriera in Esperantujo

Fettes ha lavorato dall'ottobre 1986 al gennaio 1992 nell'ufficio centrale dell'UEA come direttore della rivista mensile Esperanto . In questo periodo ha anche ristabilito la sezione di pubbliche relazioni dell'UEA; è diventato noto come oratore e organizzatore. Nel 1990 ha scritto un saggio sul tema "Una lingua per l'Europa", che ha vinto un premio dall'Associazione per gli studi dell'Unione europea e in seguito è apparso come documento ufficiale in esperanto in diverse lingue.

Al 77 ° Congresso mondiale di Vienna è stato eletto membro del consiglio dell'UEA e nel 1994 ha accettato la posizione di Segretario Generale dopo le dimissioni dell'esperantista britannico Ian Jackson. È stato rieletto segretario generale l'anno successivo, ma nel 1996 ha rassegnato le dimissioni a favore dell'esperantista italiana Michela Lipari, anche se è rimasto membro del consiglio fino al 1998. All'81 ° congresso mondiale a Praga, ha lanciato il Manifesto di Praga , un documento multilingue che sottolinea la comunicazione democratica, i diritti linguistici, la conservazione della diversità linguistica e un'efficace educazione linguistica. Fettes ha anche organizzato il primo simposio di Nitobe, organizzato in omaggio all'autore, educatore e diplomatico giapponese Nitobe Inazō; gli atti del simposio sono poi apparsi nel libro Al lingva demokratio ("Verso la democrazia linguistica").

Nel 1992 è diventato editore della rivista esperanto Monato , con una rubrica La monda vilaĝo ("Il villaggio globale"), una posizione che ha ricoperto fino al 1995. Fettes ha iniziato a lavorare con la Fondazione Studi Esperantici (ESF) nel 1995 e divenne il suo primo direttore generale nel 2000. Nell'aprile 2001 ha organizzato un seminario sull'esperanto e l'istruzione ad Arlington, in Virginia, parte della conurbazione di Washington, DC. Il colloquio ha portato alla creazione di due progetti di siti web educativi - edukado.net e lernu.net.

Nel 2010, dopo un'assenza di 12 anni dall'UEA Komitato (il suo comitato direttivo), Fettes è tornato come membro della categoria B (cioè, un membro in generale). Propone che il Komitato crei un consiglio per questioni strategiche; il Komitato accettò la sua proposta e lo scelse per guidare il consiglio.

In occasione di una riunione di Komitato del 20 luglio 2013 durante il 98 ° Congresso mondiale di esperanto a Reykjavik, Fettes è stato eletto presidente della UEA. Il suo ruolo include la guida del team "Managing development" del consiglio di amministrazione; è responsabile del piano di lavoro strategico, delle finanze, del quartier generale, della politica congressuale, dell'Organizzazione mondiale della gioventù in esperanto (TEJO), del Centro di ricerca e documentazione sui problemi linguistici mondiali e del sito web dell'UEA, uea.org

Vita privata

Fettes ha imparato l'esperanto come un ragazzo di 14 anni, imparandolo da solo in Nuova Zelanda.

Nel 2000 lui e la sua famiglia si trasferirono a Vancouver; dopo un anno come ricercatore post dottorato presso la Simon Fraser University, è diventato professore assistente nella facoltà di istruzione, dove tuttora lavora. Dopo essersi unito alla facoltà SFU, Fettes è entrato a far parte del consiglio di amministrazione dell'FSE, di cui è attualmente vicepresidente. In questo ruolo è stato responsabile della collaborazione dell'FSE con l'organizzazione internazionale non profit E @ I per i giovani e della pianificazione e sviluppo di varie reti e altri progetti.

Nel 2003 ha ricevuto una borsa di ricerca da 1 milione di dollari per studiare l'educazione dei bambini indigeni. Nel 2010, insieme a un collega, ha condiviso una seconda borsa di ricerca da 1 milione di dollari per lo sviluppo di una scuola elementare pubblica ambientale nella vicina città di Maple Ridge. La scuola mira a insegnare ai bambini l'ambiente e ad aumentare la consapevolezza delle problematiche ecologiche. Fettes sta inoltre conducendo uno studio per esaminare le differenze tra l'apprendimento esperienziale all'aperto e l'apprendimento più tradizionale dei libri di testo.