Percorso didattico

Un percorso didattico (o talvolta un percorso educativo ), un percorso naturalistico o una passeggiata naturalistica è un sentiero escursionistico o un sentiero appositamente sviluppato che attraversa la campagna, lungo il quale ci sono stazioni contrassegnate o fermate accanto a punti di interesse naturale, tecnologico o culturale. Questi possono trasmettere informazioni su, per esempio, flora e fauna, scienze del suolo, geologia, miniere, ecologia o storia culturale. Sentieri più lunghi, che collegano insieme fenomeni o strutture naturali più distanziati, possono essere indicati come percorsi o percorsi a tema.

Al fine di fornire una spiegazione più chiara degli oggetti situati in ciascuna stazione, vengono solitamente eretti tabelloni o altri reperti, in linea con lo scopo del percorso. Questi possono includere: pannelli informativi, fotografie e immagini, mappe o piani, vetrine e modelli, diapositive, dispositivi audio o multimediali, strutture per consentire la sperimentazione e così via. I percorsi sono regolarmente mantenuti.

I percorsi didattici con un forte contenuto tematico possono anche essere chiamati "percorsi tematici", "percorsi tematici" o "percorsi tematici", oppure possono essere appositamente chiamati in base al loro argomento, ad esempio il Welsh Mountain Zoo Trail, il Anglezarke Woodland Trail, il Cheshire Lines Percorso ferroviario, Great Harwood Nature Trail, Irwell Sculpture Trail, Salthill Quarry Geology Trail e Wildlife Conservation Trail.

Lo scopo di tali percorsi è quello di aumentare la conoscenza, a volte questo è legato al turismo e alla ricreazione o alla sensibilizzazione ambientale. Spesso le stazioni offrono modi fantasiosi e interattivi per vivere la natura. Occasionalmente sono disponibili visite guidate con guide esperte.

Storia

Il primo percorso educativo ufficiale è stato creato nel 1925 su iniziativa di un direttore di museo nel Palisades Interstate Park di New York e nel New Jersey negli Stati Uniti. Nel 1930 il primo sentiero naturalistico fu posato in Germania. Negli anni '50 ci fu un improvviso aumento dei percorsi naturalistici in Germania, poiché la crescente urbanizzazione portò a una crescita della domanda di attività ricreative e un aumento dell'uso di auto portò a una maggiore mobilità. Dagli anni '60 in Germania i percorsi naturalistici sono stati istituiti principalmente come percorsi forestali per guidare i visitatori. La maggior parte di essi erano percorsi segnalati che descrivevano l'ecosistema forestale come degno di protezione al fine di limitare il flusso di conducenti urbani in cerca di svago nelle aree naturali. Per questo motivo, inizialmente sono stati collegati percorsi naturalistici circolari, in particolare ai grandi parcheggi ai margini delle foreste. Nel 1970, dopo l '"Anno europeo della conservazione della natura" in Germania, furono istituiti anche i primi percorsi educativi svizzeri. All'inizio degli anni '80 in Germania, i percorsi educativi non erano solo tracciati come normali percorsi segnati in cui la conoscenza era trasmessa solo dalla parola scritta, ma come percorsi in cui la percezione e l'esperienza della natura con i sensi erano rese più centrali. Nel 1998 è stato stimato che il numero di percorsi educativi in ​​Germania era di circa 1.000. Di questi, l'85% erano percorsi forestali e naturalistici e solo il 3% erano percorsi naturalistici. Dal 2000 i nuovi media sono stati sempre più integrati nei percorsi educativi.

Tipi speciali

Inoltre ci sono anche percorsi planetari, che chiariscono le distanze e le dimensioni dei pianeti e percorsi di scultura con temi artistici.